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Los derechos de la niñez empiezan en casa

24/11/2020 por Maria Velasco Dejar un comentario

Por World Vision Ecuador

Vector de Diseño creado por freepik – www.freepik.es

El 20 de noviembre se conmemoró la Declaración de los Derechos del Niño y Niña. Estos derechos incluyen el derecho a la vida, salud, educación, familia y protección; a no crecer en un ambiente de discriminación y violencia, buscando siempre el bienestar de la infancia.

Es obligación de cada estado miembro desarrollar leyes y políticas públicas que permitan el cumplimiento de estos derechos. Así mismo, es importante asegurar que los derechos de niños y niñas se cumplen desde el entorno familiar. Esto no siempre es así, a continuación algunos ejemplos que violentan los derechos de la niñez:

1.-Violencia en casa

Muchas familias han aprendido que la violencia hacia niños y niñas es “normal”, por ese motivo la violencia física, verbal y psicológica se sigue reproduciendo, bajo el argumento de que la niñez necesita mano dura para convertirse en adultos responsables y productivos. Esta creencia es completamente equivocada. Estudios muestran que la Crianza con Ternura, tiene efectos positivos. Un(a) niño(a) educado(a) en un escenario apropiado, tiene la posibilidad de desarrollar mejor su pleno potencial.

2-Matrimonio infantil

Los matrimonios acordados son una práctica que se mantiene y que es otro ejemplo de una grave vulneración de los derechos de niños y niñas, ya que a su temprana edad no están preparados para el matrimonio y además esto los expone a situaciones que, en la mayoría de los casos, terminan en violencia o agresión.

3-Trabajo infantil

Niños y niñas tienen derecho a acceder a educación. El trabajo infantil es un obstáculo para el cumplimiento de este derecho. El exponerlos u obligarlos a desarrollar actividades peligrosas a edad temprana, pone en riesgo su condición física y emocional. Es por esta razón que el trabajo infantil es ilegal. Por ese motivo es importante levantar la voz y no permitir que más niños y niñas sean explotados y violentados.

4.-Estereotipos familiares

En el entorno familiar, niños y niñas aprenden comportamientos o roles que luego reproducen. Por ejemplo, no es “natural” sino aprendido el que a las niñas les guste el color rosado o que aprendan a ser delicadas; al igual que no es natural que los niños crezcan con la idea de tener un carácter fuerte y con un gusto preferencial por el futbol.

Una formación adecuada se da cuando padres y cuidadores permiten juegos, roles y actividades de ambos géneros, dando la oportunidad al niño y niña a decidir por su preferencia.

Por estas razones, es importante que desde el entorno familiar se les enseñe que:

1.-Todos los niños y niñas deben ser tratados por igual, sin discriminación de raza, color, sexo, idioma y religión.

Ecuador es un país con gran diversidad cultural y étnica. Además, es un país que recibe constantemente a miles de niños refugiados y migrantes. Por ese motivo se debe respetar el derecho de niños y a niñas a ser tratados por igual, sin ningún tipo de discriminación por su apariencia, costumbres o nacionalidad.

2.-Todos los niños y niñas deben tener educación para su desarrollo físico y mental.

El estado ecuatoriano, padres, madres y cuidadores deben garantizar el acceso por lo menos a los primeros años de educación básica. La formación permitirá a niños y niñas acceder a mejores oportunidades y condiciones de vida a futuro.

3.-Todos los niños y niñas tienen derecho a una casa, alimento y atención médica

La prioridad de instituciones y organizaciones es garantizar que los y las niñas tengan un hogar, que atienda sus necesidades básicas como alimento y salud. Las enfermedades y casos de desnutrición deben ser atendidos de manera prioritaria por el servicio de seguridad social.

4.-Todos los niños y niñas deben ser protegidos contra el abandono y la explotación.

Los niños y niñas deben contar con amparo y cuidado, sus necesidades deben ser atendidas, ellos representan al grupo de trato prioritario cuando se responde a un caso de emergencia. Por ese motivo no se puede considerar algún tipo de caso o hecho que vulnera su bienestar.

5- Todos los niños y niñas tienen derecho a crecer en armonía, solidaridad, comprensión y justicia.

Padres y autoridades tienen la responsabilidad de que un niño y niña crezca en un ambiente sano, libre de violencia. La prioridad es educar con respeto, en un ambiente armónico y que promueva la solidaridad.

Estas reflexiones sobre la importancia de velar por los los derechos de la niñez desde el entorno familiar, las ofrecemos desde World Vision, en el marco del 20 de noviembre, fecha en la que se celebra el aniversario del reconocimiento unánime de los derechos innegables de niños y niñas por los estados miembros de las Naciones Unidas.

World Vision es una organización humanitaria y cristiana dedicada al trabajo con la niñez, sus familias y comunidades para alcanzar su pleno potencial, mediante la erradicación de las causas de la violencia. World Vision sirve a personas sin distinción de su religión, raza, grupo étnico o género.

World Vision tiene presencia en Ecuador desde 1979. Actualmente está en 371 comunidades de mayor vulnerabilidad en nueve provincias del país, promoviendo relaciones de solidaridad y transformación humana. Para mayor información, visite www.worldvision.org.ec y en redes sociales @worldvisionec

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Este es un contenido Copyleft (ↄ). Puedes reproducir este y cualquier otro contenido de nuestro blog y compartirlo en diferentes soportes (online, papel, etc.) siempre y cuando cites la fuente, con el enlace a la página principal del propio blog de Idealistas.

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Construyendo resiliencia en medio de la crisis

13/11/2020 por Maria Velasco Dejar un comentario

Photo by Delfino Barboza on Unsplash

Verónica Zambrano es directora de país de Plan Internacional Honduras. Tiene más de 30 años trabajando por los derechos de la niñez y la juventud. Es una apasionada por cumplir el propósito y misión de Plan de trabajar por un mundo justo que promueve los los derechos de la niñez y en particular, los derechos de la niñas. Durante la trayectoria de su trabajo, Verónica ha ayudado a varias comunidades en diferentes países a desarrollar habilidades y fortalezas que les permita enfrentar de manera más resiliente situaciones adversas. En esta entrevista, comparte con nosotros sus conocimientos y reflexiones sobre la resiliencia en medio de la crisis.

¿En qué consiste la resiliencia?

El concepto de resiliencia viene desde un principio de la física, que es la capacidad que tiene un material de absorber un esfuerzo fuerte y luego recuperar su condición anterior debido a las capacidades internas que este material tiene.

Desde la psicología, la resiliencia se refiere a la capacidad de las personas de enfrentar la adversidad. Una persona es resiliente si logra mantener un equilibrio emocional frente a una crisis o situación adversa que tenga que afrontar, e incluso salir más fortalecido(a)s de ella.

¿Cuáles son factores claves para trabajar la resiliencia?

Desde mi experiencia trabajando en Plan Internacional, es fundamental trabajar la resiliencia en niñas, niños y adolescentes en tiempos de paz, es decir cuando no hay una crisis. Esto les permitirá a ellos y sus comunidades anticiparse a crisis, individuales y colectivas, y recuperarse de ellas. Por ejemplo, si vivo cerca de un río, reflexionar en qué puede pasar si hay unas lluvias torrenciales y crece el río. El anticiparse a una posible adversidad les permite estar mejor preparado(a)s y saber responder de mejor manera a una eventual crisis.

Plan Internacional ha elaborado una herramienta llamada Mapa de Resiliencia que identifica elementos fundamentales o habilitadores para desarrollar resiliencia en las personas y sus comunidades:

  • Conocer sus derechos. En momentos de crisis, a pesar de la vulnerabilidad, les permitirá a las personas demandar esos derechos.
  • Estar empoderados, participar y liderar en sus comunidades. Esto les permite encontrar la solución a sus propios problemas.
  • Desarrollar su autoestima y tener un proyecto de vida. Esto les permite a las personas adaptarse a la situación adversa y decirse a sí mismo “Vino el huracán ETA, o vino el terremoto, o el desbordamiento del río … pero yo puedo salir adelante, soy fuerte y puedo hacerlo, a pesar de esta crisis que estoy viviendo“.
  • Tener un tejido social fuerte que reconozca a los y las niñas y adolescentes como actores importantes de la comunidad. Esto les permite a los y las niñas sentirse reconocido(a)s y protegido(a)s por su comunidad en un momento de crisis, pero también les ofrece la fortaleza para recuperarse y mirar con esperanza su vida. Aquí compartimos un material de apoyo desarrollado por Plan Internacional Honduras.

¿Cómo desarrollar resiliencia frente a la pandemia y a fenómenos naturales como el huracán ETA?

Vivimos en momentos donde se necesita más que nunca desarrollar resiliencia. Por ejemplo, en Honduras, se han juntado varios factores que han afectado tremendamente a las comunidades. Por un lado, la pandemia y el distanciamiento social que ha afectado a cerca de cien mil personas; a esto se ha sumado más de veinte mil casos de dengue y ahora el huracán ETA que ha afectado gravemente a cerca del 20% de la población. Es una situación extrema la que están viviendo varios países en Centro América como Nicaragua, Honduras, Guatemala. Y es ahora cuando las personas necesitan activar su resiliencia para poder resistir y salir fortalecidos de esta crisis múltiple.

En este marco, Plan Internacional Honduras venía desarrollando varios materiales para trabajar, sobretodo a niños, niñas y adolescentes, en aprender cómo protegerse del COVID, cómo desarrollar fortalezas en medio de la pandemia. Y ahora que llegó el huracán ETA poder desarrollar aún más esas fortalezas adquiridas en este proceso: su autoestima, la organización familiar y comunitaria, mirar al trabajo conjunto como el mecanismo para salir adelante en dobles y hasta triples emergencias como la que están viviendo.

Plan Internacional Honduras

¿Nos puedes dar ejemplos exitosos de cómo el desarrollo de resiliencia ha ayudado a personas vulnerables a salir adelante de alguna crisis?

Una experiencia exitosa es lo que se vivió en el terremoto en la costa en Ecuador, en el 2016. Las más afectadas fueron varias comunidades pobres, en las que las escuelas cerraron y las madres lograron desarrollar habilidades para estimular a sus hijo(a)s. Así se convirtieron en mediadoras de aprendizaje frente a la ausencia de maestro(a)s. Esta experiencia la hemos visto también en Honduras. Esto también ha traído mayor cercanía de los padres con sus hijos, lo cual es muy positivo para la autoestima y desarrollo.

Durante esta pandemia, hemos aprendido a ser buenos seres humanos, esto es más importante que la comida. Debemos valorar lo que tenemos y que la familia es lo más valioso. Me gusta que mi papá me ayuda con las tareas y sobre la importancia de cuidarme”. (Ana Belén de 15 años)

Otra reflexión importante es la enorme vulnerabilidad que viven sobretodo las niñas y adolescentes mujeres en las crisis. Los temas de abuso sexual y violencia familiar que se exacerban en las crisis, afectan de manera muy particular a las niñas. Por esto, es muy importante desarrollar fortalezas en las niñas desde tiempos de paz pero también trabajar con las familias y comunidades para que sean lugares donde se las proteja y no donde se vulneren sus derechos.

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