Becas educativas para jóvenes que se cuestionan su futuro

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Primer encuentro de estudiantes y tutores de 2015

Según la UNESCO, los países en desarrollo tienen 17 veces menos oportunidades de acceder a estudios superiores que los jóvenes de países desarrollados. Solo en Argentina cerca del 32% de los jóvenes entre los 18 y 24 años trabaja y no estudia, en su mayoría jóvenes de escasos recursos. Con estas estadísticas, poco alentadoras, ¿será posible cambiar el paradigma y brindar oportunidades a aquellos jóvenes que quieren estudiar pero no cuentan con los recursos económicos para hacerlo?

Algo esta claro, para responder esta pregunta se necesita algo más que una buena idea, se necesitan manos unidas, trabajo continuo y acciones concretas.

Nace un sueño, un nuevo futuro para muchos jóvenes de la Argentina 

No tenemos duda, una idea convertida en acción puede cambiar la vida de muchos, como aquella del sacerdote Martín Bourdieu, quien junto con su equipo de fútbol decidió apoyar a un joven que no podía acceder a sus estudios y se enfrentaba a varios problemas personales. Esta idea que luego creció, se convirtió en Futuros Profesionales Integrar, una organización argentina sin fines de lucro que actualmente apoya a jóvenes que se cuestionan su futuro, quieren ser profesionales y que no tienen los medios para hacerlo.

Todo empezó con un balón…

Encuentro 2015

Encuentro 2015

Aquel grupo de jóvenes amantes del fútbol claramente los motivaba algo más que un balón, querían hacer un aporte a la sociedad, y fue con este fin que decidieron poner su foco en la educación superior, empezando por Lucas.

Como nos cuenta Mercedes Davico, responsable de comunicación de la organización “entre todo el equipo de fútbol, se pagaba la facultad de Lucas y uno de ellos hacía de tutor, acompañándolo en sus necesidades. La Fundación creció con el mismo entusiasmo, necesidad y compromiso de poder brindar las mismas oportunidades educativas a todos los jóvenes que se lo propusieran“.

Actualmente la Fundación está acompañando a 145 jóvenes y se espera que para el 2024 se logre acompañar a más de 2.600.

Algo muy interesante de esta iniciativa es el especial énfasis que se le hace a la capacitación complementaria que reciben estos jóvenes para salir a la vida laboral. Además de desarrollar habilidades socioemocionales que les permitan convertirse como lo explica Mercedes, “en un profesional completo y un ciudadano comprometido“.

Becas para jóvenes que se cuestionan su futuro

Las becas Integrar son personalizadas. Cada joven tiene la oportunidad de…

  • participar activamente de un proceso de orientación vocacional para decidir de la mejor manera qué y dónde estudiar
  • ser acompañado por un tutor voluntario exclusivo, profesional del área de estudio del joven
  • protagonizar la conformación y ejecución de una agenda barrial de actividades que suman recursos y herramientas para elaborar mejor su proyecto personal de vida
  • recibir un aporte económico a medida que se ajusta a sus necesidades académicas

La fundación se focaliza en barrios específicos en la Ciudad de Buenos Aires (Villa 31, en Retiro; Villa 21-24 en Barracas; Villa 15, Ciudad Oculta en Lugano; La Cava, en Beccar; Ricardo Rojas, en General Pachecho; Catriló, en La Pampa). Desde allí, referentes clave como organizaciones de base, párrocos y escuelas, presentan a la fundación los candidatos al programa de becas, quienes a su vez son quienes llegan a ellos en busca de ayuda. Porque algo esta muy claro para la fundación, las oportunidades deben darse a aquellos “jóvenes que se cuestionan su futuro, quieren ser profesionales y que no tienen los medios para hacerlo”. 

Hasta el momento, y desde la creación de la organización en el año 2007, se han cambiado 21 vidas. Hoy en día jóvenes profesionales argentinos, que recibieron en su momento la oportunidad de estudiar la carrera de su interés y que junto con el respaldo de la fundación y sus ganas por salir adelante, cambiaron su propia historia.

Un camino que continúa… 

Todo esto no sería posible sin la colaboración de otros actores de la sociedad, lo que nos confirma una vez más que unir esfuerzos puede generar grandes resultados. Actualmente la Fundación recibe aporte tanto de personas como empresas socialmente comprometidas con su misión.

Con las empresas como nos comenta Mercedes “se busca el ciclo completo Integrar. Esto quiere decir que se involucren en todo sentido y de manera integral. Buscamos que una empresa aporte dinero para becar a jóvenes que estudian carreras asociadas a su negocio, que sus empleados sean tutores de Integrar para que toda su comunidad se envuelva en el mismo compromiso, y que permita que esos estudiantes que beca, tengan experiencias y roces laborales, ya sea a través de pasantías, capacitaciones o visitas a su empresa”. Con los individuos “queremos que conozcan Integrar y que se acerquen para colaborar de la mejor manera que encuentren. Pueden ser voluntarios, tutores o padrinos”, puntualiza.

¿Interesad@ en conectar? Encuentra a la organización en Idealistas.org o conecta con ella a través de su página web, Facebook o Twitter.

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¿Están las escuelas matando la creatividad?

¿Están las escuelas matando la creatividad?

¿Están las escuelas matando la creatividad?

¿Cuándo fue la última vez que pensaste que cualquier cosa puede ser posible? Muchos niños y niñas piensan así, gracias a su extraordinaria capacidad para crear e innovar. Sin embargo, muchos de ellos pierden esta habilidad al convertirse en adultos, ¿por qué?.

Aunque pasamos casi la mitad de nuestra niñez y adolescencia en aulas de clase gestando nuestras bases para el futuro, las escuelas y programas educativos que usamos la mayoría de nosotros limitan nuestra habilidad de creación y capacidad para pensar autónomamente. Según Ken Robinson, asesor internacional en educación, el modelo educativo actual no trata a la creatividad con el mismo respeto que otras asignaturas como la literatura y las matemáticas.

Como resultado, vemos sistemas de educación que aíslan la creatividad y la innovación de las aulas de clase. Según Robinson, esto se debe a que utilizamos un sistema educativo diseñado en el siglo XIX y el cuál fue creado para suplir las necesidades de la industrialización en su momento, pero con demandas muy diferentes a las que enfrentamos hoy en día.

Modelo tradicional 

Aunque cada país y región puede tener sus particularidades, el sistema educativo global tiene similitudes, algunas te pueden llegar a parecer familiares:

  • Su estructura física es lineal por ejemplo los pupitres se encuentran alineados y el profesor siempre se encuentra en frente de su auditorio.
  • Los exámenes pregunta y respuesta, generalmente llamados ‘exámenes de memoria’, predominan en la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno.
  • Equivocarse o fallar no se se incentiva o premia.
  • La educación se centra en asignaturas como la matemática, las ciencias y literatura, dejando las artes y asignaturas sociales relegadas a un nivel inferior.

Nuevos enfoques educativos

Muchos aseguran que el modelo tradicional ha ocasionado que alumnos muy inteligentes piensen que no lo son porque no respondieron a un sistema que no estaba diseñado para sus capacidades y habilidades. Es por ello, que con la finalidad de aceptar las diferencias e incentivar una cultura innovadora, muchas escuelas están transformando la forma en como enseñan y se relacionan con sus alumnos. Para muchas de ellas el enfoque es una educación integral pensada en los desafíos del presente.

Estas son algunas de sus características:

  • La relación y colaboración con compañeros de clase es clave - se crea conocimiento en comunidad, por lo que este no es lineal.
  • Se presta especial atención a los puntos de vista individuales, a la imaginación y reflexión – entienden el cambio y premian la iniciativa, nuevas hipótesis y nuevas maneras de ver las cosas.
  • Tienen visión – piensan en el futuro y por ello prestan especial énfasis en la relación con el otro, lo que entendemos por empatía y la resolución de problemas/conflictos.
  • El profesor es un guía y un apoyo – el profesor no es visto como el dueño de la verdad absoluta, al contrario, es el intermediario y facilitador del proceso de aprendizaje.
  • Ofrecen espacios extracurriculares – los intereses individuales en otras asignaturas priman así como el talento y apreciación por el arte.
  • El sistema no se centra en la calificación sino en el proceso - el resultado de una prueba no asegura si un alumno a aprendido o no, estas escuelas evalúan el proceso, tomando en cuenta otros aspectos como la socialización, interpretación y soluciones alternas.
  • Ven a los alumnos como personas integrales – los alumnos no son maquinas pensantes, son seres humanos con capacidades emocionales tan importantes como la academia.
  • Los padres son partícipes del desarrollo, aprendizaje y motivación de sus hijos – la escuela complementa el proceso de educación, y por tanto no puede ser indiferente a la vida del alumno.

Estos cambios, han permitido resultados realmente sorprendentes en las aulas, un ejemplo de ello es el sistema educativo de Finlandia, conocido por tener uno de los mejores sistemas educativos a nivel mundial gracias a un sistema pensando en la motivación del estudiante, la equidad social y el no rivalizar ni competir por una calificación.

Pero para no irnos tan lejos, en España, también se están viendo cambios, varias escuelas promueven aulas abiertas, con alumnos de diferentes edades y en donde la innovación es el ingrediente principal. Un ejemplo que vale la pena mencionar, es la escuela Sant Josep en Barcelona, en donde la  felicidad de sus alumnos prima y es también la principal promotora del aprendizaje.

En Latinoamérica, tenemos el caso de la escuela de Educación Media Inclusiva en la Ciudad de Buenos Aires, en donde la educación se gestiona en la convivencia con las diferencias humanas. En esta escuela prima la escucha, el juego y el aprendizaje integral sin ninguna discriminación ni física ni intelectual.

Las escuelas son lugares de aprendizaje, en todos sus términos, tanto social como académico, muchas de ellas, lo tienen muy claro y ya están empezando a reinventar la educación, convirtiéndose en instituciones pensadas en el estudiante como ser integral. Aunque aún queda mucho camino por recorrer, se están gestando cambios, y como en todo proceso de cambio, siempre se empieza por pequeñas semillas. ¿Crees que estos nuevos modelos educativos responden a los desafíos del presente? 

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Okonomía, usando el conocimiento para mitigar el padecer de la gente

Imagen  de una de las sesiones del curso

Imagen de una de las sesiones del curso

Raúl Contreras lleva mucho tiempo poniendo el foco en los menos favorecidos, hoy lo pone en toda la sociedad. Está convencido de que la economía como nos la cuentan hoy, les es muchas veces ajena hasta a los titulados universitarios.  Es por ello que hace tiempo se propuso llevar la economía a pie de calle con su proyecto Okonomía, una escuela cuyas clases son muy diferentes a las que estamos acostumbrados, y es que aquí, el maestro eres tú, somos todos.

El proyecto puesto en marcha desde la plataforma Nittúa, no busca aportar soluciones, sino facilitar que sea la gente la que las encuentre. Cuando se genera conciencia y conocimiento, es cuando se pueden tomar decisiones basadas en criterios sólidos para que sea la persona la que gestione más conscientemente su propia economía.

Traemos este caso al blog por su punto de innovación social, y porque aunque es una escuela presencial, es una idea que puede sin duda ser replicada en cualquier otro lugar. La metodología está creada y desde Okonomía nos comentan como habría que adaptarla a contextos diferentes, pero si alguien se anima a lanzar un proyecto así desde donde nos lean, no reinventen la rueda y contacten con Okonomía.

¿En qué consiste?

Las clases se componen de grupos presenciales de unos 15 alumnos y dos profesores, especializados por un lado cómo no en economía y por otro, en facilitación de procesos con grupos.

La metodología es sin duda innovadora y lleva ya tiempo funcionando vía las enseñanzas de Paulo Freire. La idea es la creencia de que la gente construye desde la necesidad su propio conocimiento y al construirlo, se apropia de él de una manera mucho más comprometida.

Un aspecto realmente interesante es el requisito indispensable para entrar en la escuela, de que el alumno se comprometa a trasladar su conocimiento a su círculo cercano, por lo que el impacto se multiplica.

No se venden soluciones, sino herramientas

Que nadie espere conseguir aquí la solución para sus problemas presentes o futuros. Lo que sí obtendrá será una gran variedad de herramientas que cada uno elige si aplica o no según sus circunstancias y según un criterio basado en el conocimiento.

Ya nos advierten que muchas de estas herramientas tienen que ver con la economía solidaria, no siempre publicitada por los medios de comunicación o potenciada por los que ostentan el poder, sin embargo existen y solo si podemos identificarlas, conocerlas y entender el impacto de nuestras decisiones, seremos capaces de decidir en consecuencia.

Inscripción abierta para el próximo curso hasta el 10 de febrero de 2015

Inscripción abierta para el próximo curso hasta el 10 de febrero de 2015

El resultado

Ciudadanos empoderados, con más conocimiento que no solo usan sino que comparten. Como nos comenta Raúl, “Lo que hemos descubierto es que nosotros hablábamos de empoderarlos a la hora de gestionar su economía pero lo que hemos descubierto es que los estamos empoderando como personas. Están recuperando confianza en sí mismos como gestores de sus realidad y desde la confianza personal, están construyendo confianza colectiva”.

¿Quieres participar en la próxima edición?

Si estás en España, las clases se imparten en Valencia, en concreto en Benimaclet. Las inscripciones para el próximo curso están abiertas hasta el día 10 de febrero de 2015.

Más info:

Okonomía

info@okomania.eu

Tlf: + 34 96 3277305

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Emprendedores: “Quiero gritarle a mis vecinos: ser feliz es muy fácil”

Anfora_Nicaragua

Probando la idea en Nicaragua

A Luis Merino el voluntariado le cambió la vida. Alguien, tras detectar su relativo desencanto con el día a día le animó a hacerse voluntario. Como le gustaban los libros y el estudio, esa oportunidad en una biblioteca que encontró un día en internet le pareció ideal. Se animó. No sabía que pasaría solo una tarde entre libros y tras esto un año entero entre personas, pero no cualquier tipo de personas.

La biblioteca estaba en un hospital de enfermos terminales y pronto el contacto con los libros se tornó en contacto con aquellos que esperan la muerte. Estar tan cerca de lo que es el final, le hizo ver el valor de la vida. Una vida, la suya, que había construido según le habían dicho que era lo correcto. Padre de familia y al cargo de decenas de ingenieros en una reconocida entidad bancaria de España, algo le decía sin embargo que no, que eso no era lo que debería ser la vida, no sentía que pertenecía a ese entorno, a esa estructura programada y ‘correcta’.

Lo que pasó a partir de ahí nos lo cuenta a través de una charla amigable. Hablar con Luis es hablar con un hombre como él dice ‘reencarnado’, vibrante, lleno de entusiasmo, de ganas de hacer la diferencia. El camino lo ha encontrado a través de una sucesión de experiencias y lo ha canalizado a través de un maravilloso proyecto, AnforaSoftware. Nos cuenta su historia, inspiradora y llena de coraje y amor por el otro en tres preguntas.

Luis, ¿dónde estaba el problema, qué te hizo ver la necesidad?

La verdad es que todo comenzó con mi contacto con el voluntariado, para mi fue como cuando la vida te da una bofetada para que reacciones. Yo vi morir a mucha gente, niños, jóvenes, ancianos en muchas diferentes circunstancias y esto me hizo ver que la vida de verdad es un suspiro. Me dije “yo voy a intentar hacer de la vida algo interesante, que cada mañana me levante con ganas”. Tenía que hacer algo para encontrar un sentido a ese escenario de cartón piedra que me parecía la vida.

Comencé hacer un curso de emprendimiento social y gracias a mucha gente que se movía en el campo de la cooperación me di cuenta de algo de lo que no era consciente: el mundo está lleno de dispositivos móviles. Yo no me lo creía. Pensaba que lo que le haría falta a la gente en muchos lugares sería calzado, ropa… otras cosas. Tuve que contrastarlo para darme cuenta que era verdad, hay millones y millones de móviles en el mundo y muchos se encuentran precisamente en países en vías de desarrollo. Fue entonces que me pregunté… ‘Y si introducimos contenidos educativos en dispositivos móviles para llegar a niñ@s en lugares remotos donde no llega la educación’. Si podemos hacer eso, podemos no cambiar radicalmente la realidad, pero dar posibilidades, abrir el horizonte para muchos… Así nació AnforaSoftware

¿Qué fue lo qué desencadenó su paso a la acción?

Luis y Alfredo. Impulsores de Anfora Software

Luis y Alfredo. Impulsores de Anfora Software

Mi hija tenía 7 años cuando un día me dijo, -“¿papá, me ayudas con los deberes?” – y me presentó dos hojas con 20 sumas y yo pensé… ‘este es el momento en el que Ángela va a odiar las matemáticas para siempre’ y yo, un tipo cuadriculado al que le encantan las matemáticas me dije ‘tengo que hacer algo’ y le hice un programa para el teléfono muy sencillo con música y sonidos para aprender a sumar. Cuando estábamos en un atasco, esperando en la sala del médico, o en ratos muertos aquí y allá… jugaba con el programa. Se motivó tanto que de repente las matemáticas pasaron a ser su asignatura favorita y comenzó a traer unas notas estupendas. Pasó de ser algo aburrido a ser algo divertido. Ahí es donde yo dije: ‘si hacemos que el aprendizaje mediante una forma divertida le pueda llegar a niños que estén en lugares donde de otra forma la educación no llegaría, ¿qué sería posible?‘. Nunca pensé que con lo que ofreces en el teléfono se van a hacer ingenieros, ni periodistas… pero sí  creo que puede ser la llave para que encuentren una motivación, que les despierte la pasión para poder aprender. Fue así que comencé AnforaSoftware, con un prototipo y lanzándome a probarlo primeramente en Nicaragua

¿Qué hace que el tiempo dedicado a este proyecto merezca la pena?

La vida es algo más de lo que te habían contado siempre. Siempre te han dicho que tienes que progresar, conseguir un trabajo estupendo, que tus vecinos te mirarán bien, que tu familia pensará que todo es genial, te vas a cambiar de coche cada poco tiempo… ¡es todo estupendo! ¡es genial! … pues nos han engañado. Eso no funciona, puedes llegar a lo que te han dicho y ver que vida sigue siendo gris y creer que no hay nada mucho más allá. Sin embargo hoy me despierto cada día a las cuatro de la mañana por que no puedo dormir, porque estoy emocionado. Tener la posibilidad en la mano de darle posibilidades a otra gente es lo mejor que te puede pasar. Puedes ayudar, puedes transformar, es algo impagable y me dan ganas cada mañana cuando me levanto de madrugada de abrir las ventanas y gritarle a mis vecinos, ‘es fácil, es muy fácil‘.

AnforaSoftware es un proyecto increíblemente inspirador a través del cual niños que de otra forma no tendrían contacto con la educación, pueden acceder a ella y encontrar la motivación por desarrollar el amor por el estudio, si se les hace divertido a través juegos y programas interactivos en dispositivos móviles. Con tabletas y juegos, lleva la educación a lugares recónditos así como a aquellos lugares donde hay niños que por otras razones pierden el contacto con el estudio, como niños en hospitales. Si quieren conocer más detalles sobre este proyecto, no dejen de navegar por su web.

Y si te gustó esta historia, esta otra te hará entender aún más donde para muchos se esconde la felicidad:  ‘Encontrando la felicidad fuera de la norma‘. Este es un contenido Copyleft (ↄ). Puedes reproducir este y cualquier otro contenido de nuestro blog y compartirlo en diferentes soportes (online, papel, etc.) siempre y cuando cites la fuente, con el enlace a la página principal del propio blog de Idealistas.

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“Convéncete a ti mismo para convencer a los demás”

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Daniela en uno de sus talleres de dinamización de lectura

Daniela Rosito tenía solo 18 años cuando detectó una necesidad que tenía que ver con algo que ella adora: los libros. Una biblioteca llena de ellos a la que no se le saca partido era casi como cometer un crimen contra el potencial enorme que los libros pueden tener sobre las personas. Sobre qué la movió a transformar su idea en algo tangible y que ha aprendido por el camino hablamos con ella. Si te ronda una idea por la cabeza pero te está costando lanzarte, el punto de vista de Daniela te dará el empujón que necesitas seguro!

Daniela,  ¿qué te movió a comenzar Leamos un Libro?

Visitando una escuela pública para hacer un trabajo de clase pude notar como el colegio tenía una biblioteca repleta de libros (cosa que mi colegio nunca tuvo), pero también una bibliotecaria desesperada por motivar a los chicos y a los padres a desarrollar el gusto por la lectura en un contexto en el que no había apoyo del colegio o inicitivas orientadas a desarrollar la conexión entre personas y libros. Empecé a preguntar y me di cuenta que había un desconocimiento de los padres y chicos que la escuela que tenían esos libros.  Como visibilizar, cómo llevar eso que ya existe tanto a los padres como a los chicos, cómo motivarlos, ahí estaba la labor. Me movió el saber que yo podía hacer algo para mediar entre la necesidad de conectar una cosa con la otra y el reto, ¿cómo hago para captar su interés, para hacer de esto un proyecto exitoso y replicable?

El resultado es Leamos un Libro (también en tmblr aquí), , una organización que trabaja desde 2007 por la dinamización de la lectura principalmente en escuelas pero también en otro tipo de centros comunitarios.

A menudo la idea prende y después nos atacan los miedos, las excusas. ¿Cuáles fueron tus miedos iniciales?

No tuve miedo al principio, me puse inmediatamente a tocar puertas. El problema vino cuando me empecé a encontrar con los primeros rechazos.

Me di cuenta que aunque yo tenía la pasión, no todo el mundo se sentía igual. Me topé con la falta de apertura, las trabas, los cuestionamientos. Notaba como en muchos casos la gente se sitúa en un espacio de conformidad. Si les traías algo nuevo, lo veían como una cierta complejidad, como que les estabas tratando de sacar de la comodidad del momento.

Yo seguí tratando. Me dio muchas herramientas hablar con los demás. Me ayudó a entender lo que estaban haciendo y determinar qué puedo hacer yo para que la respuesta sea sí. En realidad la decepción y el obstáculo me hicieron más fuerte.

Paciencia y perseverancia: claves para avanzar.

Paciencia y perseverancia: claves para avanzar.

Una vez que echaste a andar, ¿qué pasó?

Usé las críticas para armar algo mejor, algo que llegó a la gente y comencé a tener resultados positivos. Me pareció que ahí había oportunidad.

Algo además muy importante de lo que me di cuenta es que a veces uno quiere abarcar mucho pero hay que conformarse con lo poco y que también las otras personas entiendan que es un paso a paso. El resultado es a menudo una cuestión de paciencia y perseverancia.

¿Qué lecciones has aprendido que puedas regalar a los demás para que se animen a pasar a la acción?

Primero, que usen los obstáculos a su favor. Son cartas que hay que usar. Se ponen en la mesa cuando uno quiere hacer algo y se miran de forma que puedas sacar lo mejor de esa experiencia.

Por otra parte si alguien quiere hacer algo, lo que simplemente necesita es esas ganas de hacerlo y entender la importancia de la perseverancia y paciencia.. Hay que estar preparado y uno tiene que tener la convicción. También es importante decírselo a uno mismo, “yo quiero y puedo hacer esto” porque solo cuando uno está convencido para uno mismo, está en disposición de convencer a los demás.

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Educación para reducir la criminalidad, el desempleo y la pobreza

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La importancia de invertir en educación

Por Luis Schloeter  | Para IQLATINO

Los problemas urbanos suelen estar interrelacionados. El crimen y el desempleo suelen estar  asociados a la desigualad, y ésta, a su vez está vinculada a la pobreza. Los alcaldes metropolitanos estadounidenses están cada vez más conscientes y han asumido un papel más protagónico para mejorar el acceso a la educación inicial de calidad y así contribuir a disminuir la pobreza y la injusticias sociales en sus comunidades.

Retornos a la inversión en educación inicial

Un estudio reciente del National Bureau of Economic Research sobre los efectos estructurales e intergeneracionales de la educación preescolar sugiere que atender a los niños a temprana edad ayuda a reducir la desigualdad a largo plazo, mejora la movilidad social, reduce el crimen e incrementa los ingresos tributarios en las ciudades donde se desarrollan estos programas.

Los beneficios del acceso a la educación inicial generan beneficios a largo plazo, entre dos o más generaciones.  Para James J. Heckman yLakshmi K. Raut —autores del estudio— dicha política pública permite reducir el porcentaje de la población en situación económica desfavorable de 35,71% a 29,14%.

Un niño que accede al preescolar tiene mayores probabilidades de culminar estudios universitarios. Lo que se traduce en mejores oportunidades de ingresos y mejores condiciones de vida para sus hijos y nietos. Según el estudio, de 6,71% a 9,45% incrementaría el porcentaje de niños que se graduarían en la universidad, a pesar de que sus padres nunca lograron acceder a la educación superior.

De acuerdo con la ecuación de Heckman (invertir + desarrollar + sostener = ganancia) —profesor de la Universidad de Chicago y premio Nobel de Economía—, invertir en la igualdad de acceso a la educación de niños de familias desfavorecidas, más el desarrollo temprano de habilidades cognitivas y sociales en los niños, añadido el mantenimiento de esta educación efectiva hasta la edad adulta permitirá obtener una fuerza de trabajo más capaz, productiva y valiosa que pague dividendos a Estados Unidos para las generaciones venideras. Un  verdadero retorno de la inversión a favor del desarrollo.

En otras palabras, por cada dólar que se invierte en el desarrollo infantil se obtendrá un retorno de inversión de 7% a 10% por niño anualmente.

Los altos costos de la inacción

El reto es proveer servicios de cuidado infantil y educación inicial a niños vulnerables, incluso cuando son menores de 3 años. Pero así como existen beneficios asociados a esta política, los costos de la inacción son elevados.

Una investigación sobre pobreza infantil y sus consecuencias perdurables, publicada por el Urban Institute, destaca cómo los niños que crecen en situación de pobreza tiene dificultades para desarrollarse  y salir de ella, debido a la falta de acceso a una educación inicial.

Mientras más joven sea la persona, menores oportunidades tendrá de salir de la pobreza. Atender a los niños vulnerables al nacer es vital, pueslos primeros años de crecimiento afectan incluso el desarrollo del cerebro.

Por otro lado, el Centro Nacional para Estadísticas de la Educación (NCES) y el Departamento de Educación de los Estados Unidos realizó un estudio longitudinal sobre los resultados obtenidos de pruebas en matemáticas y lectura de niños en iniciación preescolar en 2010-2011 y obtuvieron que los niños provenientes de familias por debajo de la línea de pobreza obtuvieron en promedio 10 puntos porcentuales menos comparados con sus pares de familias sobre la línea de pobreza.

El beneficio para todos los niños de programas educativos de calidad es la solución para acabar con la brecha de conocimiento que desequilibra la igualdad de oportunidades en la edad adulta.

Gobiernos locales asumen el reto

Desde 2005, gobiernos municipales en seis ciudades de Estados Unidos han promovido políticas públicas para mejorar el acceso a preescolares de calidad.

Para estas ciudades es evidente invertir en educación inicial y en programas de desarrollo infantil para invertir en el desarrollo a largo plazo. Una apuesta al futuro que atenderá problemas urbanos.

¿Le corresponde a los gobiernos municipales de Latinoamérica asumir la tarea de diseñar y financiar programas para garantizar el acceso universal a la educación inicial? Más sobre esto la próxima semana.

Este artículo se ha reproducido con el permiso de IQLATINO. Extraído de la sección Ciudades. Puedes leer el artículo completo aquí.

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$50.000 para proyectos de mejora de la calidad educativa

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Cartel de la Campaña. Suma tu escuela y mucha suerte!

¿Qué pasa si tu escuela está trabajando en un proyecto que busca conseguir metas educativas de impacto mediante estrategias creativas e innovadoras? Si este es el caso,  no puedes dejar de participar en la octava edición del premio Comunidad a la Educación 2014 bajo el lema: Docentes que enseñan, alumnos que aprenden y comunidad que acompaña.

Con este premio se busca reconocer iniciativas de escuelas y jardines de infantes en Argentina que busquen mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de alumnos en situación de vulnerabilidad socio-económica.

Fechas de presentación de proyectos: Del 13 de Abril al 1 de agosto de 2014

Premios: Las tres escuelas ganadoras recibirán $50.000 para fortalecer su proyecto además de una fuerte difusión de la iniciativa en medios publicitarios y periodísticos, especialmente en el diario La Nación. Video documental y capacitación docente completan el premio de los tres primeros seleccionados. Más allá de esto hay otros premios que puedes consultar en este enlace.

¿Cómo participar?: Las escuelas pueden rellenar la ficha de postulación de proyecto en www.premio.fundacionlanacion.org.ar. Para poder participar los proyectos deben encontrarse en ejecución en momento de la presentación y tener proyectada su continuidad.

La convocatoria la organizan la Fundación La Nación, Banco Galicia y Fundación Osde. Para conocer todos los criterios de selección puedes consultar detalles aquí y si necesitas resolver dudas, puedes ponerte en contacto con premiocomunidad [@] lanacion.org.ar. También puedes contactar en el teléfono (011) 6090 5555.

Suerte a todos los participantes y pasen la voz si conocen a quiénes puedan estar interesados.

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7 claves para innovar educando

 

Imagen cortesía de Educar y Crecer

Imagen cedida por Educar y Crecer

Oímos hablar de innovación últimamente como si fuese la panacea que va a plantar cara a todos los obstáculos. Si será así o no esta por ver pero lo que sin duda estamos viendo es como desde diferentes iniciativas nos llegan intentos de implementar soluciones más allá de lo imaginado hasta ahora. Soluciones donde prima la creatividad, el riesgo, la comunicación con aquellos a los que servimos y sobre todo la pasión por creer que lo que es posible va mucho más allá de lo que parece posible.

En el campo de la educación nos hemos encontrado estos días en Argentina con una organización que ha hecho de la innovación la firme estructura de su propuesta. Educar y Crecer como tantas otras organizaciones está obsesionada por reducir la brecha educativa y nos contaban hace poco cómo siete son las claves de su modelo:

  1. Abordar la problemática del aprendizaje desde un enfoque sistémico, teniendo en cuenta y trabajando la realidad del estudiante en su conjunto (su entorno familiar y diferentes problemáticas que afectan los buenos resultados educativos).

  2. Crear materiales didácticos especialmente diseñados para chicos en situación de vulnerabilidad en lugar de usar materiales comunes.

  3. Calidad en la enseñanza. Aunque hay voluntarios, la base la forman profesionales formados en universidades destacadas de todo el país.

  4. Medición. Se hace seguimiento y se ofrecen indicadores cuantitativos que demuestran que los chicos que trabajan en el programa, efectivamente aprenden.

  5. Integración de la tecnología en la enseñanza, cumpliendo una doble función: brindar acceso a la alfabetización digital y motivarlos a asistir a clase a diario.

  6. Trabajo con las escuelas. El método no sirve de mucho si después los chicos en las escuelas no mejoran sus resultados, por lo que se trabaja en colaboración con ellas.

  7. Apoyo a las familias para hacerles entender y confiar en sus propias capacidades de poder ayudar a sus hijos además de tratar problemas de desnutrición, violencia doméstica, etc. mucho más allá de la problemática del aprendizaje.

Gracias a estos siete pasos, la organización está logrando conseguir resultados prometedores. Un añadido importante es en de la replicabilidad. La idea es generar un modelo que si funciona en un lugar, pueda fácilmente exportarse y replicarse a otros puntos de la geografía argentina o Latinoamericana.

Si representan una agrupación que trabaja o busca trabajar con chicos y andan buscando un modelo a replicar innovador que ya está funcionando, no dejen de echar un vistazo al trabajo de Educar y Crecer. Y si se animan, además de apadrinar a un chico, ser voluntario o donar, pueden comenzar tu centro EYC en su comunidad. Escribiendo a centros@educarycrecer.org ellos te ayudan a montarlo.

Ah! y pronto su Primer Cena solidaria + Subasta de Arte el 29 de mayo a las 20.30 hs en Puerto Salguero. El valor es de $450 para quien este interesado en asistir y aportar a la ong.

Sigamos innovando, pero para ello no siempre es necesario reinventar la rueda, basta con replicar lo que ya está funcionando ¿no les parece?

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Biblioteca Paquete: Libros que cambian vidas

Santiago Presas vive en Carretera la Cruz un barrio costero en Concordia, Entre Ríos, Argentina, una comunidad en crecimiento donde solo los emprendedores dispuestos a cambiar su dura realidad pueden convertir verdaderas intenciones en acción.

Cortesía de www.facebook.com/biblioteca.paquete

Cortesía de www.facebook.com/biblioteca.paquete

Santiago es uno de ellos, de aquellos que sueñan y actúan, que quieren cambiar su barrio a punta de esfuerzo y empuje. “El barrio de Carretera La Cruz viene de atravesar una historia de décadas de abandono estatal absoluto, falta de recursos, delincuencia y pauperización, la lucha es día a día por poder comer, y mantener el rancho indemne entre las bandas y consumidores o vendedores de drogas”, Santiago.

Sin embargo, hay algo más interesante en este barrio que los índices de delincuencia; personas que aunque enfrentan una realidad difícil, están dispuestos a cambiar, a innovar y servir de vehículos de paz, socialización y crecimiento.

Desde que Santiago llegó a Carretera la Cruz empezó a pensar qué podía hacer para cambiar aquel que sería su hogar. Después de tres años, Santiago ha desarrollado proyectos de saneamiento, plantado árboles, entre otras iniciativas, a las que miembros de su comunidad se han unido. Ahora, su más reciente intención y acción es hacer de su barrio un mundo en el que los libros alejen los malos pasos, abran nuevos horizontes y construyan una sociedad más partidaria, solidaria y educada.

Biblioteca Paquete

Libros de la Biblioteca Paquete

Libros de la Biblioteca Paquete

Con solo una mesa y unos cuantos libros comenzó lo que es hoy un proyecto social importante en su comunidad. La Biblioteca Paquete, como se llama la iniciativa, está ubicada en el segundo piso de su casa, está aún en construcción pero esta viva y esta siendo usada por miembros de la comunidad, quienes están aprendiendo a través de los libros cómo salir adelante.

Los temas en los que se centra esta biblioteca popular son ambientales, de reciclaje, libros de “autoayuda”, gestión comunitaria, cooperativismo, tratamiento de aguas, técnicas alternativas de construcción, huertas y técnicas orgánicas, agroecología, generacion de conciencia,  etc. En otras palabras todos aquellos temas de interés comunitario que ayuden a mejorar la calidad de vida de los miembros de este barrio, su comunicación y participación social.

Método de Préstamo

La biblioteca no tiene fichas ni catálogos. Los libros que entran van siendo fotografiados y puestos en Facebook. Una persona se lleva un libro, sin más compromiso que cuidarlo y devolverlo cuando lo termine de leer, y a cambio deja:

  • Un paquete de bolsas de basura, un lápiz, una hoja o cualquier alimento que les pueda servir a otras personas para almorzar. También pueden dejar una planta, cinta adhesiva, etc. El material puede ser simple, pero de gran valor.

  • Quien no tiene para pagar se lo lleva gratis, pero puede aportar su energía en cualquier proyecto de los que están en marcha como voluntario. Algunos de esos proyectos pueden ser plantar árboles, ayudar en temas de reciclaje comunitario, proyectos de saneamiento, etc.

La Biblioteca Paquete apunta a multiplicar y fortalecer los proyectos y buenas voluntades. Pretende unir solidaridad, integridad con educación, desarrollando la confianza en el otro y multiplicando la colaboración.

Aunque el camino sea duro y de a ratos me sienta desmotivado o piense que estoy haciendo las cosas mal por no encargarme más de mi propia vida, no deja de ser gratificante y muy prometedor, y cada día se abren nuevas perspectivas. Y te digo una cosa, cada vez que alguien me dice que esto que estoy haciendo, sirve y es bueno, me da fuerzas para seguir buscando soluciones, ya que los medios son escasos, y sin embargo, al buscarlas aparecen … porque el mundo es muy pequeño, como lo veo yo, y todos estamos conectados en la búsqueda de la misma solución a través de distintos formatosSantiago Presas.

Si quieres conocer más acerca de la Biblioteca Paquete y cómo puedes ayudar, no dejes de contactar a Santiago a través de su página en Facebook o en su perfil en Idealistas.org.

¿Conoces otra historia inspiradora, solidaria y  que merece ser contada?, ¡compártela con nosotros en los comentarios!

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¿Se puede reinventar el aprendizaje jugando?

 

educar jungando

Mucha suerte a los participantes! Eduquemos jugando :)

 

Ashoka y la Fundación Lego acaban de lanzar un desafío global, “Reinventando el Aprendizaje. Jugar para Aprender” que busca identificar proyectos que estén transformando las formas de aprendizaje. Los modelos más innovadores recibirán un total de 200 mil USD en efectivo en premios y apoyo en consultoría.

¿Por qué el juego?

La sociedad se enfrenta más y más a desafíos críticos y complejos y las generaciones futuras van a necesitar más que nunca desarrollar la creatividad, la imaginación, el trabajo en equipo, la empatía y la inspiración como elementos clave para liderar los cambios del mañana.

Sabemos que una de las maneras favoritas de nuestro cerebro para aprender es jugando. Jugar nos permite probar, particiar y experimentar cómo enfrentarnos a similares desafíos del mundo real. También nos permite innovar, un punto extremadamente crítico en un mundo donde las soluciones deben superar a los problemas. Entonces, ¿por qué no promover el juego y la diversión para desarrollar nuevas formas de aprendizaje? Esto es precisamente lo que busca fomentar este desafío.

¿A quién está dirigido?

A todos aquellos proyectos que estén transformando las formas de aprendizaje de niños y jóvenes utilizando juegos, actividades lúdicas, técnicas de aprendizaje experiencias y otros abordajes innovadores a nivel mundial.

Los participantes deben estar abiertos a unirse a una red global de agentes de cambios dedicados a reinventar los modos de aprendizaje. En esta red los participantes podrán compartir ideas y recibir feedback y apoyo de parte de aquellos que están trabajando en esta temática. Podrán visibilizar sus proyectos en una comunidad global de innovadores, expertos, educadores y emprendedores sociales que comparten sueños, trabajo y compromiso para dar forma a la educación del mañana.

¿Cuándo puedo aplicar?:

El fin del periodo de participación temprana 21 de mayo de 2014
Fin del periodo de inscripción es el 25 de junio de 2014

¿Dónde encuentro más información?:

Todos los detalles los encuentras en www.changemakers.com/es/jugaryaprender . Para cualquier consulta puedes contactar con Leandro Asensos (lasensos [@] ashoka.org ).

Mucha suerte a los participantes y seguir educando y por qué no, divirtiéndonos.

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